《种子的传播》幼儿园大班教案

网上有关“《种子的传播》幼儿园大班教案”话题很是火热，小编也是针对《种子的传播》幼儿园大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的《种子的传播》幼儿园大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《种子的传播》幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　1、了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。

　2、 能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

　3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、体验解决问题的成就感。

　 活动准备：

　1、知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

　2、实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。

　3、课件准备：网上搜集到了《种子的传播》。

　 活动过程：

　1、通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　（1）导入谈话。

　教师：你们见过植物的种子吗？今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢？可以和好朋友讲一讲。

　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　（2）观察后谈话。

　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？

　教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢？

　教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢？

　（收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。）

　2、观看录像，了解几种常见的种子传播方式。

　（1）教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播（蒲公英）；②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；③水力传播（莲蓬）；④弹力传播（凤仙花）。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

　（2）教师通过提问，出示相应的种子和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

　教师：刚才你看到了什么种子？它是靠什么来传播的？

　教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上。）

　师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。

　（3）了解种子形态和传播方式之间的关系。

　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。）

　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢？

　教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢？

　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

　（种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢？从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。）

　3、拓展知识，了解更多种子的传播方式。

　（1）幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

　教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？

　（2）拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子（喷瓜、椰子、无花果种子等）。

　教师：你们知道它们的传播方式吗？老师进行适当讲解。

　（《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。）

　4、 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。（老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。）

　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些，请你看看这些上的种子是怎样传播的？可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

　教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

　（老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。）

　5、延伸活动。

　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　（最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察。）

　 教学反思：

　幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。

《种子的传播》幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……）

　2、多媒体课件。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。

　 活动过程：

　一、第一次探索活动，感受好玩。

　1、谈话导入，那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二、第二次探索活动，发现种子。

　1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动。教师出示另外一些植物。这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的.奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

《种子的传播》幼儿园大班教案3

　活动目标：

　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）

　2、多媒体课件。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的最近发展区的理论。

　活动过程：

　一、第一次探索活动，感受好玩。

　1、谈话导入，

　那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　......

　⑵它们长什么样呀？

　⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二、第二次探索活动，发现种子。

　1、引导幼儿发现种子。

　蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。

　把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。

　师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

　教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动。

　1、教师出示另外一些植物。

　这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）

　2、出示一张表格。

　这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

　这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

　怎么传播种子的？在哪里打勾？

　师：这里有一张表格，请小朋友的猜想记录下来。

　评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有一定的学习能力，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

　动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。

　3、幼儿探索记录，教师巡回指导。

　4、选择一张记录表（有特殊的情况），进行简单的讲评。

　评析：幼儿的记录卡上出现错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

　最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多创造生生互动的机会。

　活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子，可以准确地进行经验的迁移。

幼儿园大班教案

　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《种子的传播》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案《种子的传播》1

　 活动目标：

　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……）

　2、多媒体课件。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。

　 活动过程：

　一、第一次探索活动，感受好玩。

　1、谈话导入，那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二、第二次探索活动，发现种子。

　1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动。教师出示另外一些植物。这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

幼儿园大班教案《种子的传播》2

　活动目标：

　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）

　2、多媒体课件。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的最近发展区的理论。

　活动过程：

　一、第一次探索活动，感受好玩。

　1、谈话导入，

　那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的.倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　......

　⑵它们长什么样呀？

　⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二、第二次探索活动，发现种子。

　1、引导幼儿发现种子。

　蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。

　把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。

　师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

　教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动。

　1、教师出示另外一些植物。

　这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）

　2、出示一张表格。

　这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

　这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

　怎么传播种子的？在哪里打勾？

　师：这里有一张表格，请小朋友的猜想记录下来。

　评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有一定的学习能力，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

　动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。

　3、幼儿探索记录，教师巡回指导。

　4、选择一张记录表（有特殊的情况），进行简单的讲评。

　评析：幼儿的记录卡上出现错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

　最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多创造生生互动的机会。

　活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子，可以准确地进行经验的迁移。

幼儿园大班教案《种子的传播》3

　 活动目标：

　1．了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。

　2．能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

　3．培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣

　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5．体验解决问题的成就感。

　 活动准备：

　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

　2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。

　3.课件准备：网上搜集到了《种子的传播》。

　 活动过程：

　1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　(1)导入谈话。

　教师：你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。

　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　(2)观察后谈话。

　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?

　教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢?

　教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢?

　(收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

　2．观看录像，了解几种常见的种子传播方式。

　(1)教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；③水力传播(莲蓬)；④弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

　（2)教师通过提问，出示相应的种子和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

　教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

　教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)

　师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。

　(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。)

　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

　教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?

　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

　(种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。)

　3.拓展知识，了解更多种子的传播方式。

　(1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

　教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

　(2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子(喷瓜、椰子、无花果种子等)。

　教师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。

　(《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。)

　4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。)

　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些，请你看看这些上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

　教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

　(老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。)

　5.延伸活动。

　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　(最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察。)

　 教学反思：

　幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。

　 小百科： 种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。

　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1.知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法。

　2.能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。

　3.通过动手制作传话筒，感受进行小创作的乐趣。

　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》

　 活动过程：

　（一）、开始部分出示，教师："小朋友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦，小朋友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。

　门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。

　教师："那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"

　（二）、基本部分：

　1.教师出示传话筒，介绍制作材料。

　2.讲解神奇传话筒的制作方法：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用神奇话筒对话。

　3．交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。

　教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。

　4.给传话筒制作一件漂亮的衣服

　（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。

　（四）、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。

　 活动反思：

　在制作的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成制作的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多孩子都不太喜欢去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子，则很顺利就完成了制作，有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，怎么办呢？于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿，他们拿着自己亲手制作完成的传话筒，相互打电话，还没有完成的孩子很是羡慕。这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1.从不同角度对虫子进行分类，了解虫子与人们及植物的关系，知道要保护益虫，消灭害虫。

　2.培养细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。

　 活动准备

　1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。

　2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰（每人一个），益虫和害虫字卡、磁性操作。

　3.草丛、树林、花园、陆地（含有泥土、水）的背景图各一幅。

　 活动过程

　 1.出示虫子标本，引起幼儿观察的兴趣。

　师：这是什么？是谁捉来的？同伴之间互相介绍，哪些虫子是自己捉（找）到的？在哪儿捉（找）到的？看看它们长得什么样子？

　 2.幼儿观看大屏幕上的虫子，同伴间互相交流并分类。

　（1）播放课件：以不同的动画方式一一出示常见的虫子。

　（2）同伴间互相交流：说说自己认识的虫子，它们长的样子，生活的地方，喜欢吃的食物，是益虫还是害虫，等等。提问举手的幼儿。

　（3）尝试分类：将幼儿分成三组，教师事先有目的地为每组分好虫子，请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间（可用鞋盒盖等代替），相互交流分类依据，并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导，引导幼儿互相合作，适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法，比如：有的小组按益虫和害虫分的；有的小组按是不是长翅膀分的，然后教师收回。

　 3.帮助幼儿形成昆虫的概念。

　演示昆虫的课件，让幼儿细致观察，它们有什么共同特征，然后师生共同总结昆虫的主要特征。

　 4.帮助幼儿形成益虫的概念。

　（1）利用课件出示螳螂的谜语，幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。

　师：对人类有好处，吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为益虫。（课件画面上出现文字“益虫”）

　提问：小朋友还知道哪些是益虫？为什么？

　（2）课件演示：许多益虫。

　提问：这些都是益虫吗？为什么？

　 5.帮助幼儿形成害虫的概念。

　（1）课件出示苍蝇的谜语，幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。

　师：对人类有害处，损害庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为害虫。（课件画面上出现文字“害虫”）

　提问：小朋友还知道哪些是害虫？为什么？

　（2）课件演示：许多害虫。

　提问：这些都是害虫吗？为什么？

　 6.巩固练习，加深对益虫和害虫的认识。

　教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上，请幼儿上来摸一张虫子，按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面，然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改，并说出原因。

　 7.角色游戏“虫子联欢会”。

　引导幼儿根据虫子的生活习性及特征，在音乐的伴奏下，创编各种动作。

　玩法：幼儿自选头饰扮演虫子，音乐起，各种虫子在音乐的伴奏下做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇（蚊子、蟑螂），消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。此游戏可做1～2遍，教师也可参与，游戏结束，放回头饰。

　 8.虫子找家：引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。

　（1）幼儿自选昆虫，相互介绍：它住在哪儿？

　（2）教师介绍一些新经验（可生成新的活动：会游的虫子）。

　（3）给虫子找家，请幼儿按不同的住所，将卡片上的虫子一一送回家（泥土、草丛、树林、花园、水中……）。

　 9.总结评议： 小朋友真聪明，认识了这么多虫子，还能分出益虫和害虫，并给虫子找到了家。

　 活动延伸

　请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和；绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1．知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

　2．了解母爱的伟大，用好听的话赞美妈妈。

　3．亲手制作蛋糕送给妈妈，表达对妈妈节日的祝贺。

　4．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　5．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　 材料准备：

　⒈赞美妈妈的诗歌

　⒉做蛋糕的各种材料

　 活动过程：

　一、欢迎妈妈。

　今天小朋友的妈妈、奶奶、姥姥来到咱们班参加活动，首先让我们用热烈的掌声表示欢迎！

　二、庆祝活动

　1.谈话活动，了解三八节。

　教师：今天妈妈为什么来到咱们幼儿园？是谁的节日？除了是妈妈的节日还是谁的节日？

　2．请小朋友讲讲妈妈的辛苦。

　妈妈把我们带这么大，可辛苦了，你们知道妈妈每天是怎样辛苦地忙碌的吗？

　3.献给妈妈的话

　妈妈这么辛苦，我们小朋友有很多话要对你们说，来听一听小朋友会说些什么吧。

　4．为妈妈献诗

　小朋友有那么多祝福的话要对妈妈说，咱们一起用诗歌表达对妈妈的祝福吧！

　请欣赏孩子的表演《我爱好妈妈》

　我爱好妈妈

　天上的太阳爱彩霞，地上的绿草爱红花。

　高高的大树爱泥土，小小的我呀爱妈妈。

　我说妈妈最勤劳，我说妈妈最伟大。

　妈妈妈妈我爱您，我爱我的好妈妈。

　5.播放视频，爸爸给妈妈的礼物

　今天是各位妈妈的节日，平时不善言谈的爸爸们也给你们带来了一样礼物，请大家看一看。

　6．制作蛋糕送给妈妈。

　平时，都是妈妈做好了饭给我们小朋友吃。现在大家都长大了，会做很多事情了，我们一起做个蛋糕送给妈妈，好不好？教师简单讲解蛋糕的做法后幼儿制作！并把做好的蛋糕送给妈妈，亲亲妈妈！

　7.为妈妈献歌

　三、亲子游戏

　1、小心陷井

　2、大西瓜、小西瓜

　3、踩气球

　 教学反思：

　本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感从而培养幼儿主动参与活动的能力，进一步激发幼儿参与集体活动的欲望。幼儿大多对妈妈十分的亲近也很依赖妈妈，什么事都会跟妈妈说，碰到事也会第一个告诉妈妈。但很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事。孩子的年龄特点也决定着他们在享受着别人的爱护的时候，不会考虑到去关爱他人。因此，在引发孩子充分体验妈妈的关爱的时候，更应该激发孩子关爱他人的意识。特别是现在独生子女较普遍的今天更是如此。所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感，通过实际行动来感谢妈妈的爱，让妈妈过一个愉快的节日。

　小百科：国际妇女节是全世界许多国家都庆祝的节日。这一天，妇女们作出的成就得到肯定，无论她们的国籍、民族、语言、文化、经济状况和政治立场如何。从那以后，国际妇女节成为一个全球性的妇女节日，对发达国家及发展中国家的妇女来说都具有新的意义。日益发展壮大的国际妇女运动，通过联合国四次妇女问题全球会议得以加强。在其推动下，纪念活动已成为一个号角，号召协力争取妇女权利和妇女对政治经济事务的参与。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1．引导幼儿了解钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。

　2．能发现图形规律，准确的配钥匙，进一步发展幼儿的探索能力。

　3．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：各种锁、钥匙若干、美工操作袋中的《配钥匙》。

　活动过程：

　 一、玩一玩、看一看锁和钥匙

　1．幼儿自由玩一玩锁，并仔细观察钥匙和锁，鼓励幼儿发现其中的秘密。

　2．幼儿探索开关锁的方法，小组内相互交流。

　3．观察钥匙，了解钥匙的结构。

　讨论：齿像什么? 把手的形状是怎样的？钥匙怎样才能打开锁？

　 二、回忆童话

　1．教师和幼儿一起回忆童话片段：多萝西他们到达翡翠城时，守门人旁边有一个绿色的大箱子，要想进翡翠城必须要从锁住的箱子里拿出绿色的眼镜戴上才行。可是怎样才能找到合适的钥匙开箱子呢？

　2．引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。

　 三、配钥匙比赛

　1．提供锁和钥匙的卡片（见美工操作袋），请幼儿给多萝西、狮子、稻草人和铁皮人配一把钥匙。

　2．看谁配得最快：将钥匙和锁的图形剪下。5 ~ 6位幼儿为一组，随意抽取一张锁的卡片，看谁最快找到配对的钥匙。

　 四、游戏“金锁、银锁”。

　1．集体学儿歌：“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”

　2．讲解游戏规则：

　一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜。

　3．幼儿商量轮流分工。

　4．游戏3－4遍。

　 五、幼儿玩游戏后自由结束教学活动。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动名称：

　认识调料

　 活动设计初衷：

　生活体验是丰富幼儿知识，提高生活技能的生动的课堂。通过这种学习，可以培养幼儿爱劳动的好习惯。随着活动的展开，在做好家园配合的基础上，还可以做一些其他生活习惯的培养。

　 活动目标：

　1、 让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　2、 通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　3、 培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

　 活动准备：

　1、 白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　2、 黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　3、 筷子、透明口杯若干。

　4、 环境布置“宝贝厨房”一处。

　 活动过程：

　一、 布置活动室，将调料分盘放好。

　 导入主题：

　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　3、 出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　4、 请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * *，调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、练习侧滚纸板的动作。

　2、通过一物多玩的游戏活动，培养幼儿的创造想象力及动作的协调能力。

　3、乐意探索踢豆袋的活动，比比谁踢得远。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备

　纸板幼儿人手一个、大圈二个、豆袋若干。

　 活动过程

　一、准备活动—模仿操。

　幼儿站成大圆，教师带领有而随着录音，边念儿歌，边做模仿动作，要求幼儿动作整齐认真。

　二、鼓励幼儿用不同的方法玩纸板，观察幼儿的活动情况。

　三、请幼儿说说自己是怎么玩的，其他幼儿跟着练习一下。

　四、游戏活动：压路机。

　1、教师示范讲解侧滚纸板的技能。

　2、游戏开始，幼儿扮成压路机，前排的幼儿跑至纸板处，侧滚过去，将地面压平，再跑至大圈处将地上的“石头”(豆袋)拾起，放进前方的塑料筐中，最后返回队伍，游戏可进行2—3遍。

　五、放松活动—踢豆袋。

　1、幼儿人手一个豆袋，自由地站在场地周围，让幼儿自己探索踢豆袋的玩法。

　2、请一位幼儿上来示范，将豆袋放在脚面上，再用劲向前踢。

　3、教师带领幼儿念儿歌，要求幼儿念完儿歌后再将豆袋踢出。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标

　1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。

　2、借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。

　3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。

　活动准备

　1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。

　2、恐龙多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、《你很特别》。

　3、水粉笔，颜料，英文报纸（或牛皮纸）。

　活动过程

　1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。

　师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲？（有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等；它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙；有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的……）

　2、观察，感受恐龙在动态中的外形特征。

　（1）出示“走路”恐龙的。

　师：这是什么恐龙？（霸王龙）看它现在的样子，你觉得它在干什么？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子）请幼儿学一学它的动作。

　（2）出示“弯腰”恐龙的。

　师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗？它的头怎么样了？身体是什么样的？（观察恐龙的腰部）恐龙的前肢和腿有什么变化？恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗？不一样在哪里？你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画？

　（3）出示“对打”恐龙的。

　师：这两只恐龙它们在干什么？这两只“打架”的恐龙身体是什么样的？为什么我们只能看到这只恐龙身体的'一部分？（让幼儿发现遮挡关系）你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的？尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢？（介绍辅助线条的作用）

　●教师在出示时，要注意层次性，如提供给幼儿的应从简单到复杂，层层递进。

　3、幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。

　师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。

　4、展示作品，师幼互评。

　请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。

　活动建议

　☆活动廷伸：将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进行经验交流与分享，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。

幼儿园大班教案 篇8

　 设计思路：

　午餐的汤又是排骨木耳汤，部分幼儿只喝汤并不想吃木耳，运用“好孩子，吃饭不挑食”思品教育的方法，其教育效果收效甚微。为了让幼儿爱吃白背毛木耳，我们开展了认识家乡的白背毛木耳的系列活动，旨在了解其营养价值和多种食用方法，使幼儿养成不挑食的良好习惯。

　 活动目标：

　1、观察比较白背毛木耳与其他木耳的异同点，了解木耳的营养价值和药用价值。

　2、通过各种感官感知、探索木耳吸水会膨胀的现象，并尝试用多种方法加快其膨胀的速度。

　3、品尝多种烹饪方法的美味白背毛木耳，逐步养成幼儿不挑食的好习惯。

　 活动准备：

　1、请家长利用休息时间带领幼儿参观木耳厂棚，了解白背毛木耳的特征、生长过程与环境；知道白背毛木耳是南靖的特产之一。

　2、为幼儿准备各种调味品及炊具、餐具，浸泡过的木耳。

　3、新鲜木耳、木耳干；其他黑木耳若干。

　4、冷、热水盆、筷子；记录表、水彩笔。

　 活动过程：

　一、观察比较。

　1、引导幼儿从形状、大小、颜色进行比较白背毛木耳与其他黑木耳异同。

　共同点——形状像耳朵，正面都是黑色的，都是属于食用菌。

　不同点——白背毛木耳的背面是白色的，有长绒毛。

　2、比较新鲜木耳与木耳干的异同点。

　通过看看、摸摸、闻闻、掂掂比较新鲜木耳与木耳干的异同点。

　3、科学小知识：新鲜的木耳含有一种有害菌，吃多了对身体不好，这种有害菌最怕太阳光了，所以科学的食用方法是把新鲜的木耳先晒干再经水浸泡后才烹饪食用。

　二、探索加快木耳膨胀速度的方法，并动手验证。

　1、提出问题：有什么方法使木耳膨胀速度加快呢？

　2、幼儿讨论与交流，与教师共同确定加快木耳吸水膨胀速度的几种方法。

　（1）加水法：在装有一样多水的两个盆子中同时倒入同样多的木耳干后，在其中一个盆子里不断的加水，观察木耳的变化并比较其膨胀快慢的结果。

　（2）搅拌法：在装有一样多水的两个盆子中同时倒入同样多的木耳干后，在其中一个盆子里不断的用筷子搅拌，观察木耳的变化并比较其膨胀快慢的结果。

幼儿园大班教案 篇9

　 设计思路：

　近几天晨检、午检时意外发现班里不少孩子手腕上戴着表，有的脖子上戴着表……户外活动时贾飞宇自豪地对小朋友说：“这是姑姑送给我的生日礼物，看，象个项链，其实它是电子表。”引得小朋友都向她投去羡慕的眼光。丁兆阳和浩东还伸出手腕互相对自己的卡通表：“我的表现在10点，你的呢？”李旭则一副挑衅的口气：“手表有什么稀罕，我家的表是一只猫头鹰……”孩子们争先恐后地说着……我感到孩子们正在对表产生兴趣，于是及时引导他们讨论：为什么有的表有指针，有的没有？整点时表的指针有什么特点？怎么制作表？你知道钟表的秘密吗？于是随着孩子们的兴趣，我们开展了有关钟表的系列活

　活动一：形形色色的钟表

　 活动目的：

　1、认识形形色色的表，能从不同的角度分类。

　2、在探索活动中发展幼儿的口语表达、动手操作能力。

　3、培养幼儿友好合作的品质。

　 活动准备：

　1、家长提供各种各样的表或照片等资料。

　2、教师提供废旧钟表（电子表和闹钟等）及小螺丝刀等工具。

　3、多媒体课件

　 活动过程：

　一、布置“钟表屋”，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　师：孩子们，你们带来了这么多钟表和资料，来，把你们的表和资料放到“钟表屋”里来吧。（提出摆放要求）

　二、说说钟表：

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