观察记录

网上有关“观察记录”话题很是火热，小编也是针对观察记录寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

观察实录

区域活动开始了，畅畅、洋洋等几个小朋友选择了美工区。他们进入美工区后就拿出本子开始画，畅畅一会儿就画出两只恐龙，他看到我过来立马说：“老师，你看我画的霸王龙。”洋洋听到后说：“我会画剑龙。”说完就开始在本子上画起来，不一会儿也画出了一只绿色的小恐龙。

行为分析

畅畅对于线条的掌握比较好，能画出恐龙的主要特征。洋洋也加入画恐龙的行列，是模仿行为，也是他自发的行为，是他们在认识了解许多恐龙知识之后，对恐龙喜爱的表现。洋洋知道恐龙的一些特征，但是没有很好的表现出来。

改进措施

1.鼓励幼儿运用不同的材料、工具，探索不同的表现手法，进行大胆的想象与创造。2.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。3.引导幼儿在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

第六实验小学幼儿园游戏观察记录——成长的“恐龙”

小班幼儿园区域活动观察记录精品篇

过程描述

区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得十分开心。这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依靠心理很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。

分析

特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。这样的幼儿缺乏必须的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依靠心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。

分析：从案例中，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!具有必须的依靠性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。

指导策略

1、了解需要，直接推荐。以直接推荐的方式，让幼儿主观地选取自己所喜爱、兴趣的.活动资料。帮忙幼儿构成独立、自主的个性。

2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依靠心强，不愿参与活动，活动中不用心、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。

观察时间:2020.9.28

观察地点:美工区

观察对象:陈凯硕

记录教师:陈晓

观察实录:

区域活动一如既往地展开了，陈凯硕小朋友不论在哪个区，都坚定不移的做着自己最喜欢的霸王龙，从小班开始他就非常喜欢做霸王龙，到了大班仍然再做，一直做到现在，有的时候，我真的很是佩服他的毅力，从小班的乱成一团，分不清前后，哪是头哪是尾巴，到现在的惟妙惟肖，简直令人惊叹，可见他对于做恐龙这件事的兴趣是有多浓厚。幼儿的创造思维，只有在浓厚的兴趣和强烈的好奇心、求知欲的心理状态下才会产生。幼儿年龄越小，发展变化越快。他们在捏的最初阶段，只是拿着太空泥翻来覆去的玩或干脆捏成一点一点扔掉。可是随着年龄的增长和手部小肌肉群的发展，他们就能模仿老师进行简单的、有目的捏圆。因此，我十分注意观察幼儿的成长变化，抓住适应的时机，循序渐进的提出新的要求，当幼儿的小手逐渐灵活，就引导幼儿尝试想象捏（没有轮廓），并为自己的作品进行添画或装饰。伴随着这些新的要求的是幼儿可以达到的新的目标，幼儿从中体验到的是不断获得成功的愉悦和循序渐进的发展。

教师反思:对于幼儿来说，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，我掌握了这一心理特点后，在评价欣赏环节总是把每一次的作品展示出来，让大家一起来欣赏。当陈凯硕小朋友的恐龙被其他小朋友惊叹，赞扬和羡慕的时候，他会体会到自己的变化和进步，也满足了幼儿他自己的成就感。每当孩子们制作作品时，他们是快乐的，在他们的脸上看到的是快乐的笑容，在探索和学习做手工活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以增强幼儿的注意力和耐心，发展幼儿的动手能力，让幼儿初步的欣赏美、感受美、表现美。

关于“观察记录”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！