教育局局长能安排人当老师吗

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教育局有两种编制，一种是公务员编制，一种是事业编制，我想你从教师到教育局只能是事业编制，身份是非常难改变的，要想变为公务员身份，只能是一种经过考试转变，还有一种就是提拔干部到一定级别，比如当教育局局长，可以转为公务员，副局长都不行，所以你我想一般只能是事业编制，教育局有几个科室就是事业编，有些科室工作可能单一不多会轻松一点，有些科室事情多而烦。

如果你进去的话，要看看是进哪个科室，当然你可能是属于关系比较好的不然一般是进不去的，除非有特殊才能，当然由于教育局各科室人数比较少，岗位上变动不大，所以晋升职称上比较困难，可能有些人认为近水楼台先得月，实际上岗位设置是有一定比例的，你不可能都设为高级别的，那样是违规的，一般领导是不敢的，所以教育局的事业编职称反而比较难晋升。

如果你热爱教书，而且教学能力比较强，能吃苦，我想还是留在高中任教，发展空间会更大一些，到了教育局工作一般大部分混混日子，工作忙忙碌碌没有成就感，整年整日大部分都是重复工作，紧紧就是让以前的一些同事羡慕工作轻松又是上级部门而已，其他自己权衡利弊做决定吧！

第一，工作强度

应该说现在的公务员的工作强度还不是很大，特别是一些局，而不是街道等繁杂机关。因此，从总体上来讲，教育局的工作量应该会比较轻松。高中老师，如果只是担任教学，没有班主任、没有其他行政事务，相对来讲也不是很累。但是如果有班主任，或者兼任学校某方面的行政工作，那就不一样了。从这个角度来看过，教育局可能更好。

第二，从个人发展来看

到教育局，属于公务员，要发展，只能是走职务。这个就要看个人的性格特点了。有些人左右逢源，能够活得如鱼得水。有些人可能并不喜欢行政那一套。如果性格不合，要想职务提升可能也是非常困难的。高中老师，最少可以走职称，只要自己努力，希望还是有的。所以，根据自己的性格选择发展。

第三，相关福利

公务员和教师都有本不同的福利。公务员的各种隐性福利较多。社会地位较高，各种办事，孩子读书学校选择都有优势。但是，教师每年有寒假暑假，能够做自己喜欢的事情，也是不错的。这就看你看重什么，那就怎么选择。

区别还是很大的，简单点说，就是一个是临时工，一个是正式工。

教师属于全额事业编，其工资待遇由政府财政拨款，目前事业编和公务员一样，逢进必考，所以只有获得了教师资格证，并且通过了事业单位统一考试，那么这样的老师就是在编教师，这样的教师拥有事业编身份，也就是在编的意思。

而非在编的，仅仅是学校雇佣的而已，在政府机关中，这类不在编，但属于雇佣的，我们常称之为临时工，其实不在编老师也差不多如此。当然这个临时工的称呼是相对在编老师来说的，并不一定真的“临时”，只是没有编制而已。

至于区别，肯定大了。首先是缴纳的保险险种不同、基数也不同。其次工资待遇也不同，在编教师的工资比不在编的工资高，但是工作量基本一样，甚至不在编的工作量还要大一些。第三，晋升不同。在编老师可以晋升，而不在编老师只能看着，因为你没编制。就像总不能让一个不是公务员的人去当局长吧?

这么说，你能明白了吗?

区别不是一点点。通俗点，有编制就是吃财政饭，铁饭碗，没编制就是吃青春饭，临时工。由于学校正式编制有限，而教学任务又分配不下去，因此聘请临时教师在当下基层学校比较普遍。在招考成为正式教师之前，本人在一所中学做过两年的临时工。通过我两年的亲身经历，谈一谈在编和不在编的区别。

1、首先是工资的差别:在编工资是不在编的2至3倍。

学校属于全额拨款的事业单位，学校没有经费来源，聘请教师的工资，都是学校通过挤占办公经费或其他渠道来解决的。因此工资差别很大，以我所在的陕西岚皋为例，聘请教师多在2000元至2500元之间。岗位都在教学一线，有的还要带班主任，非常辛苦，而正式在编的基本都在4000元以上。

2、其次是福利的差别:不在编的福利取决于领导。

有的学校的领导比较开明，能够充分体谅代课教师的辛苦，在发放福利时和在编教师一个标准，在编发什么，代课老师就有什么。而有的学校的领导比较精打细算，发放福利时干脆把代课老师抛开，导致同工不同酬的差距更加明显。有的代课老师，每逢学校发东西就躲得远远的，生怕看见了自己都尴尬。

3、第三是社会保障的区别:不在编的五险一金基本不买。

很多学校只管用人，至于五险一金从不过问。比如住房公积金，因为学校没有给代课老师建立，买房时不能申请公积金贷款。我现在的工作单位做的很人性化，首先聘用人员的五险一金必须买，为此单位拿出了很大一部分钱，不在编人员面临就医、买房、失业的时候，就多了一重保障。

4、第四是职级晋升的区别:不在编的没有晋升机会。

能够晋升的都是在编的财政供养人员，代课老师工作干得再好，也没有机会和渠道得到晋升。每年考核，教育局和人事局的花名册里都不包含聘用人员，不在编的教师都是由学校来组织考核。有的干得非常出色的，学校自主给他任命个什么主任啊，但只能在校内承认，出了校门，什么都不是。

目前各地教育界用工形式有九种:

一是当地政府编办备案的编制内教师，也就是在编教师，工资由本地政府财政全额拨款发放，五险一金齐全，政府和个人各负担部份交纳。工资和补贴发放比较及时。职称晋升则工资增加，保障性好。退休后按规定发放退休金，这就是所谓的铁饭碗，不过这部分人年龄都大了，40岁以上了吧。

二是特岗教师，近几年都有省教育厅统一考试录用，分到各地学校，以三年为期，工资由省统筹，工资同编制内教师，五险一金都有。三年后一般纳入本地教育系统，同教育局签订合同，工资由本地财政负担，工资和职称晋升与编制内教师相同。

三是本地教育局招考招聘教师，工资待遇同编制内教师，职称晋升和也一样。五险一金也有一定保障。

四是劳务派遣公司招考招聘教师。工资待遇高于编制内教师。

五是政府购买。工资和职称晋升基本同教育局招考招聘。

六是公益性岗位。工资略低，保障性差。

七是政府合作招聘。工资高，有的甚至是编制内在岗位教师的二至三倍。合同一般三至五年。期满后可续聘。

八是学校招聘。一般是学校向教育局申请，校聘县(市)管，工资待遇和职称晋升同编制内教师，一般工资由学校发放。

九是临时工。工资低，待遇差，这部分老师最吃亏。

你看，这么多用工形式同时存在于当前教育系统。只有第一种在编，余者都不在编。但是，我估计，以后，教师编制可能会随着第一种教师的退休而退出教育系统。教育界就再无编制这一说了。

你认为呢?

为什么在三、四、五线城市，会有那么多人去考取教师、公务员?其实就是为了入编，进入体制内，从而端上“铁饭碗”，吃上“财政饭”。

师范大学毕业后，只有考取教师资格证，重新参加人社局组织的事业单位招聘考试，笔试、面试合格后，才能拥有“事业编制”，成为一名“正式教师”，劳动关系纳入教育局统一管理，工资纳入地方财政体系。

由于各地区各学校发展不平衡，有些学校在编师资缺乏，不得不自主雇佣一些外聘教师，即所谓的“不在编教师”，这些教师由于在“教育局”、“人社局”并不备案，因此，工资不纳入地方财政，而完全由学校自主发放。

在同一所学校，在编教师与不在编教师，差距特别大，几乎表现在各方面。

1.工作稳定性。

不在编教师，其实就是“临时工”，学校可以随时辞退。比如，某一学校，当年由于扩招学生，一线教师严重短缺，不得不临时雇佣一些“外聘教师”。后来，教育部门与人社部门，大量招考教师，学校分配进许多“正式教师”充任一线。这样一来，“外聘教师”无课可上，无职可安，自然而然便自动离职。

2.工资、待遇。

由于不在编教师工资、待遇是由学校自主负责，而很多学校本身经费缺乏，因此，这些“外聘教师”的工资、待遇都很差，几乎只挣一些“课时费”，课少则钱少，无课则无钱。

3.社保。

不在编教师的社保，学校是不负责的，因此完全由个人向社保局交纳。虽然从去年开始，在编教师的社保也由个人交纳，但是交纳基数是不一样的。

4.晋职。

在学校内，无论是职称职务，还是岗位职务，都与“外聘教师”无关，毕竟很多职务并不是单由学校评聘管理，还涉及到教育主管部门等等，而这些“外聘教师”、“不在编教师”在教育主管部门中是没有任何备案的。

个人看法

如果想当老师的话还是建议通过人社局统一招聘的形式进入学校，因为在编和不在编真的区别很大，现在就说说我自己个人的经历，我去年九月份才考上我老家附近学校的编制，但是之前的代课老师的经历让我很受伤，可能刚刚毕业对着教师的万分憧憬，在武汉一所小学里面当代课老师，自己当时也是经验不足，管不住学生，然后课堂上很乱，我也向很多老师取经，包括查阅相关论文，如何管理课堂，如何吸引学生在课堂的注意力等等，但是又一次校长听完课后我直接被停课了，然后因为突然这样自己在外面找工作的时间点也错过了，也只能为另一位在职老师每天改改作业然后吸取他们的经验，主要后面校长的谈话让我一辈子都记得，我建议你换一个职业，教师这个行业好像不适合你，后来可能也是被这句话伤到也自己通过努力进入了编制变成在职老师，自己的第一次公开课认真准备很久也是得到现在学校校长和同事的好评，虽然不足仍有很多，但是都觉得我个人素质还不错，现在所教的班级期中考试也进步很大，所以最后的最后还是建议考一个!

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