小班科学优质课教案什么东西不见了

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活动名称：

《什么不见了？》

教育目标：

1、使幼儿了解水是透明的、无色、无味的液体。

2、尝试比较“水”和“酸奶”的不同。

3、鼓励幼儿大胆表述操作实验的结果。

教学准备：

透明塑料杯每人两个（一杯水、一杯酸奶）

教学过程：

·集中活动—教师请幼儿观察两个杯子，引出问题

教师：小朋友，你们看这两个杯子里，分别装有什么？

幼儿：一个塑料杯里装着水，另一只杯子装有酸奶（教师可以边倒酸奶边让幼儿观察）。

幼儿猜想，教师在集体记录单上进行记录。

教师：小朋友，你们想一想，如果老师把两个小石子分别放在杯子里，你们会发现什么？

幼儿大胆地交流表述，教师把幼儿的发现猜想记录在集体记录单上。

中班教案

　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我整理的中班科学《水的秘密》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学《水的秘密》教案1

　 活动目标

　1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

　2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

　3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

　4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 教学重点、难点

　在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

　 活动准备

　1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

　2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

　3．粘贴实物的卡纸一张

　 活动过程

　（1）水的秘密

　S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”

　Y: “水”.

　S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

　Y: “ 没有颜色没有味道。”

　S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

　一杯甜的一杯咸的.

　S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

　(2) 糖和盐的溶解

　S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

　Y: “看不见”.

　S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

　“小朋友说一次溶解”.

　“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

　“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

　“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

　Y: “不能”.

　S: “他变成怎样?”

　Y: “软软的”

　S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

　y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

　S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

　不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

　S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

　给以帮助与鼓励

　3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

　那是不是所有的东西都能溶解呢？

　S: “花生能不能溶解”.

　S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

　二．.统计

　能的画圆不能打叉

　三．游戏

　1点心和他的糖水

　S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

　谁愿意做我的白糖。”

　Y: “我”.

　S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

　（1） S: “白糖是什么样子的?”

　Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

　（2）S: “放在水里是什么样子的？”

　Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）

　( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”

　Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”

　（4）S: “溶解了是什么样子的?”

　Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

　2 、放音乐请幼儿表演2次

　3个幼儿和全部幼儿

　游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

　四、活动延伸

　幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　 教学反思

　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班科学《水的秘密》教案2

　 活动目标：

　1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

　2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

　3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

　 活动准备： 硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

　 活动过程 ：

　 一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

　教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

　老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

　教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

　 二、交代实验的步骤及要求。

　1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

　2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

　教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

　 三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

　玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

　教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

　 四、交代实验二的步骤及要求。

　1、教师出示回形针：

　教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

　1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

　教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

　教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

　3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

　4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

　教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

　教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

　5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

　发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

　 五、最后总结。

　教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

中班科学《水的秘密》教案3

　 活动目标：

　1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

　2.初步了解人类与水的关系。

　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　 活动准备：

　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　 活动过程：

　一.导入活动

　1.《谜语》

　用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.

　2.出示《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　二.认识水的特征。

　1.水是无色的

　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　2.水是无味的

　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

　3.水是流动的

　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　4. 水是透明的

　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　三.水的用途

　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　2.观看

　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　四.懂得节约用水、保护水资源。

　1.观看 (缺水的地方)

　2.讨论：怎样节约用水?

　如何保护水资源?

　 活动反思：

　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　 活动延伸：

　设计“节约用水”的标志

中班科学《水的秘密》教案4

　 活动目标：

　1．在尝试活动中，了解水的特性。

　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

　 活动准备：

　1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

　2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　 活动过程：

　1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

　（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

　（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。

　2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。

　探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。

　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）

　师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）

　教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。

　探索活动（二）幼儿尝试操作

　（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

　教师：为什么水会没有了？

　幼A：水从洞洞里漏掉了。

　幼B：水从洞里流走了。

　教师小结：水是会流动的。

　（2）溶解实验

　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

　幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

　幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

　师：小朋友观察得可真仔细。

　教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

　3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

　（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

　幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示，教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）

　师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

　可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。

　（2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）

　师：看了这些我们怎样做呢？

　幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

　教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

中班科学《水的秘密》教案5

　 教学目标：

　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5、发展幼儿的'观察力、想象力。

　 教学准备：

　1、喷水器一台。

　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　 教学过程：

　1、观察小喷泉，引起兴趣。

　提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）

　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。

　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？

　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

　 教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学《水的秘密》教案6

　 活动目标：

　1、在尝试活动中，了解水的三个特性。

　2、能仔细观察和比较，乐于尝试。

　3、懂得保护水。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　1、两个透明碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。

　2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

　 活动过程：

　1、教师导入课题

　（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

　师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？

　幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。

　师：你是怎么知道的？

　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

　师：看看米里有什么？

　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

　教师从米里拿出塑料玩具。

　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

　评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。

　2、幼儿进行尝试操作。

　（1）水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况？

　幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

　幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

　师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

　师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？

　幼A：水从篮子里流出来了。

　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

　（2）溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀？好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

　3、老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

　（1）回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；

　（2）每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；

　（3）每做完一个实验要用笔记录下来；

　（4）在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

　（5）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

　幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

　师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？

　幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

　幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

　幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

　师：小朋友观察得可真仔细。

　师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

　小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

　师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

　（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）

　4、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

　幼A：不把脏东西丢进河里。

　幼B：工厂里污水不能放到河里。

　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。）

　总结：

　师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的实验，从中我们发现了：

　一、水是透明的；

　二、水是液体，会流动的；

　三、水能溶解；

　最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。对不对？

　 教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

幼儿园大班公开课什么不见了教学评价反思

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的中班教案5篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 [目标预设]

　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　 [重点、难点]

　1、让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水，对物品吸水性有一定的理解。

　2、感知水的流动性。

　 [设计理念]

　本次活动符合《幼儿园教育指导刚要》指出的：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到"科学并不遥远，科学就在身边"。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

　 [设计思路]

　以变魔术的形式引起幼儿探究的兴趣，引导幼儿发现问题（水不见了）并探索原因；实验、操作发现生活中有些东西容易吸水；将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来。

　 [教学过程]

　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　1、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

　2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

　（1）老师这有一杯水和一个空透明杯子(没有塞毛巾的瓶子)，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（(哦，有水流回到杯子里了）

　（2）用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中现在老师要把水变没，我变！我变！我变变变！( 将一杯水倒进另一个有毛巾的杯子里，边摇晃杯子边说)，然后把杯子倒过来，咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？

　（3）请幼儿猜猜水到哪里去了？

　你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。)

　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的) 有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　二、让幼儿自己进行实验来验证自己的想法师：你们想出了这么多东西,真不错，今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果)三、交流实验结果，以图表的形式表现出来。

　交流实验结果,教师进行总结：XX用太阳来表示干毛巾能吸水，用月亮来表示石块不能吸水；XX用"V"来表示棉花能吸水，用"X"来表示塑料花片不能吸水；老师也有自己的记录方法，我用" √ "来表示XX能吸水，用" ×"来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

　四、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

　五、活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

　 活动反思：

　在活动中，教师为幼儿提供丰富的材料，引导幼儿通过实验、操作自己探索"水不见了"的原因。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的魔术，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索"水不见了"的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探索的状态中，自觉的去寻找"水不见了"的原因，表现得很专注、很投入，而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。

中班教案 篇2

　 目标：

　1、 掌握快速跑的动作要领，发展奔跑能力。

　2、 能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识和能力。

　3、 通过游戏知道要养成热爱劳动、做事认真的品质。

　 准备：

　1、 积木、易拉罐若干

　2、幼儿在活动前合作搭建过房子

　 过程：

　 一、 幼儿随老师的口令做准备运动。

　1、 组织个别幼儿将积木摆放在场地周围。

　2、 幼儿在教师带领下，一路纵队进行绕障碍跑、走、跳的练习。

　3、 将幼儿分成四队站立，听口令做自编的准备操。

　师：我们要来热身啦，请听好老师的口令，跟着老师一起运动一下吧！

　 二、游戏“运砖头”。

　1、幼儿8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。

　师：今天我们都是建筑工人，我们要组建一个建筑队，请你们动动脑筋，给自己的建筑队取个名字吧！

　2、请幼儿自由讨论。（如第一队，第二队等）

　3、带领幼儿运转头。

　师：建筑工人要造房子，可是造房子用的砖头在对面，我们首先要把砖头运过来。每次游戏每组只能由1个建筑工人去拿砖头，听到信号后快速跑到终点拿一块砖头，放在自己组的小筐里。

　4、请个别幼儿示范。

　5、进行游戏。

　6、讨论：你们觉得自己跑的快吗？那么怎么才能让自己快速跑起来呢？（提醒幼儿跑的时候注意安全，小心摔倒）

　7、再次游戏。

　8、针对出现的情况作评价。

　 三、游戏“造房子”。

　1、师：建筑工人们把砖头都运过来了，准备开始造房子啦！怎么造呢？

　2、教师向幼儿介绍游戏规则和玩法：各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木。听到信号后，每队一名幼儿迅速跑到指定地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二个人的手。。。。。。直至排尾，先完成的队获胜。

　3、请个别幼儿示范。

　4、请幼儿讨论携带积木跑步的方法：你带着积木跑怎么才能让它不掉下来？

　5、幼儿进行游戏——练习持物快跑。

　6、第二次游戏，进行“造房子”比赛。

　 四、放松动作，结束游戏。

　带领幼儿敲敲腿，弯弯腰，做放松动作；整理物品整队回活动室。

中班教案 篇3

　 教学目标：

　1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

　2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

　 教学重点：

　通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

　 教学难点：

　使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，

　 教具准备：

　多媒体课件

　 教学流程：

　 一、激趣引题

　1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？

　2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

　3、读了课题，你想知道什么？

　 二、初读课文，字词过关。

　1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

　3、出示课件检测生字认记情况。

　（1）带拼音读；指名读，小老师领读。

　（2）去掉拼音齐读，

　4、开火车认读词语。（课件出示）

　 三、研读课文，感悟体验。

　1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

　2、生自由汇报，师相机引导。

　（1）外形方面：

　①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

　②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。

　③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。

　④学生评议后再读。

　（2）语言方面

　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

　②指导感情朗读小柳树的话。

　③读了小柳树的话，你认为它怎么样？

　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。

　⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

　⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

　⑦评议对话的语气，挑战表演。

　⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

　3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

　4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

　5、全班交流汇报。

　 四、拓展延伸，总结

　1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

　2、谈谈今天的收获。

　3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。

　 五、作业设计

　1、正确、流利有感情的朗读课文。

　2、写一、两句话，夸夸身边的.人。

　 六、板书设计；

　15 小柳树和小枣树

　绿绿的 弯弯曲曲

　又细又长 光秃秃

　跳舞 结果实

　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

中班教案 篇4

　 活动目标:

　1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了,要独立进餐。

　2、 懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子,自己吃饭。

　 活动准备:

　1、多媒体课件2、多媒体设备。 幼儿园PPT课件制作

　3、筷子、各种小点心。

　 设计意图:

　进餐对幼儿的生命和健康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不同、个体成长的变化,他们的饮食习惯都有差别,在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐,但是到了家里却是家长喂。

　中班的孩子是练习使用筷子独立进餐的时期,虽然在自己学习独立进餐时速度会很慢,但是我们还是要尊重他们学习的积极性。

　设计“一岁到4岁成长过程”这个环节,是为了能让孩子更感性地感受到自己在长大,能做许多事情,要学会在家里和幼儿园都是自己使用筷子独立进餐,这才真正长大了,是一个中班小朋友。

　 活动流程:

　一、童年的回忆1、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

　2、导入活动:让我们看看你们小时候是用什么吃饭的?

　3、播放多媒体,幼儿观看多媒体中的图象。

　4、教师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。

　二、自己吃饭真能干1、利用点心时间开个“大风车餐厅”,准备各种食物和餐具。

　2、餐前,请幼儿讲讲:文明用餐的常规和礼仪。

　3、在游戏中学会一首简单的儿歌《自己吃饭真能干》

　小朋友,来吃饭,坐端正,手扶碗,小筷子,本领大,吃饭夹菜全靠它。

　不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　了解黄豆的外型特征，认识黄豆。

　让幼儿体验实践操作带来的乐趣。

　初步知道黄豆的营养价值，培养幼儿喜爱吃各种豆制品。

　 活动准备：

　每组干湿黄豆各一碗、一杯豆浆。

　豆浆机、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一次性塑料杯一大盒。

　豆腐、素鸡、油豆腐、豆腐干各一盆。

　 活动过程：

　 （一）、黄豆宝宝什么样

　1.小朋友，我们桌上的碗里装的是什么呀？（这是黄豆）

　2.让我们来看看黄豆长什么样？（小朋友可以看一看、摸一摸、闻一闻、捏一捏、说一说，碗里的黄豆长什么样？）鼓励幼儿大胆地说出自己看到的和想说的。

　教师小结：黄豆是一粒粒的、黄黄颜色的、硬硬的，所以人们称它为黄豆。

　 （二）、黄豆宝宝变魔术

　1.（出示豆浆）小朋友你们喝过豆浆吗？知道豆浆是怎么做出来的吗？

　2. 比较干湿两种黄豆的不同，请幼儿说说哪里不一样了？

　教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来大一些、软一些、颜色浅一些。

　3.观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　（1）请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？

　（2）倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？怎么不见了，它变成什么了？豆浆是什么颜色的？”

　（3）喝豆浆啦（请幼儿品尝豆浆，说说豆浆的味道）

　 （三）黄豆宝宝变变变

　1.小朋友，黄豆宝宝除了变豆浆，还可以变什么呀？（让幼儿回忆已有的生活经验，说说自己知道的豆制品）

　2.小朋友说的真棒，今天老师也带来了很多黄豆宝宝变出来的食品，你们看看都有什么呀？

　教师小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐，都是黄豆宝宝变出来的。

　 （四）黄豆宝宝营养好

　小朋友，你们别看黄豆宝宝长的小小，但是营养价值却很高哦。黄豆宝宝里含有丰富的优质蛋白质。所以我们要多吃爱吃豆制品，身体就会变得棒棒的。

《什么东西不见了》教案

幼儿园中班科学活动《什么不见了》公开课教案听课记录反思

一、活动目标

1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不可以溶解。

2、大胆表达自己的发现。

3、感受活动带来的乐趣。

二、活动准备

1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子

2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表

三、指导要点

1、活动重点：帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。

2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。

四、活动过程

1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。

师：“今天老师带来一些好玩的东西，我们一起来看看。”

（1）老师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观察。

师：“白糖和水要一起玩游戏了，我们来看一下。”

老师示范：糖放入温水中，并搅拌。

(2)讨论：白糖放入水里怎么样了？刚才老师做了什么动作？

师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。

2、幼儿实验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。

(1)师：“老师也准备一些材料，你们来做一做，待会告诉老师你们观察到的现象。”

介绍操作材料和要求

（2）幼儿进行操作并回答问题

师：“小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象？

（3）幼儿再次实验，并做好记录（一幼儿操作一幼儿记录 ）

（4）教师带领幼儿进行分类：可溶解和不可溶解的，并记录下来。

小结：有些东西是可以溶解的，有些东西是不溶解的

3、师:“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的？“

活动延伸

师：“小朋友用你们学会的方法，回家动手做一做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告诉老师。”

　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《什么东西不见了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《什么东西不见了》教案1

　 活动目标

　1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

　2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

　 活动准备

　透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

　 活动过程

　(一)导入

　1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)

　2.如果把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?

　(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

　1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

　并猜测：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?

　2.填写记录表。幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

　3.幼儿分组实验验证。

　用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

　4.交流与讨论实验结果

　实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

　小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

　(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

　1.认识实验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿观察其不同，并猜测：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?

　2.填写记录表。幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

　3.幼儿分组实验验证。

　将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

　4.交流与讨论实验结果

　实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：

　物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快

　(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系

　老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

　1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

　猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

　2.幼儿分组实验验证。

　教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。

　3.交流实验结果。

　实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。

　 活动延伸：

　从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?

《什么东西不见了》教案2

　 目标：

　通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

　准备：

　脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

　 过程：

　 1、激发兴趣

　“桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）

　“盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？”

　 2、第一次尝试

　A、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

　B、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

　 3、第二次尝试

　A、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）

　B、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。

　 4、总结

　“我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。”

《什么东西不见了》教案3

　 活动目标：

　1、探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

　2、发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。

　 活动准备：

　1、，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。

　2、绵白糖、白砂糖、方糖若干。

　查看课件：大班科学课件《什么东西不见了》

　 活动过程：

　1、引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。

　教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食盐、洗衣粉、感冒冲剂……)

　2、通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

　(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。

　(2)请幼儿分组做实验验证。

　请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。

　(3)交流、讨论实验结果，并记录。

　请小朋友在溶解最快的物品下写1，最慢的写3，中间的写2。

　小结：物体的溶解速度与它的颗粒大小有关，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。

　4、请幼儿思考，出示PPT，生活中的这些物品哪些东西能够溶解在水里，哪些不能溶解?激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。

　 活动延伸：

　请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。

《什么东西不见了》教案4

　 设计意图

　溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。

　 活动目标

　1、发展幼儿的'观察、记录能力，体验探索的乐趣。

　2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

　 活动准备

　杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。

　 活动重难点

　在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。

　 活动流程

　 （一）猜测和假设：

　教师出示各种不同的物品（石子、棉花、各种糖、植物种子等等）。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化？

　幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。

　提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢?导入课题。

　 （二）第一项探索活动：

　什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系）

　1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。（四种糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔）

　2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢？为什么？

　3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。

　4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。

　5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。

　6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品化得快？什么样的物品化得慢？

　教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。

　 （三）第二项探索活动：

　老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完？（激发幼儿充分调动原有经验，在解决问题的过程中探索影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系）

　1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

　猜想：利用桌上老师为你们准备的材料，怎样做能让糖化得快呢？

　2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。

　3、交流实验结果：教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下自己是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌；再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，幼儿进行对比。

　4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。

　 （四）解决问题：

　1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢？

　2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢？

　教师小结，鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识。

　 活动延伸

　鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并做实验。

　 活动反思

　本次活动，我们在充分研讨的基础上做出了两个方面的改变：1、我们发现教参中关于溶化的描述是一种成人化的科学知识的表达方式。在试讲和研讨后一致认为这种成人化的语言对孩子来说是生涩的、难以理解的。所以我们从孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话，不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问，并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。2、改变了以往老师布置实验内容、幼儿操作的老做法，而是通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法，在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录，并且把自己的发现说出来与同伴分享或者向老师报告。

　整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。

《什么东西不见了》教案5

　 活动目标：

　1、培养幼儿的注意力，记忆力及用语言表达能力。

　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　活动准备： 5件玩具，一块布。

　活动过程： 将2—5件玩具排列在桌上，妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具？”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿仔细观察，桌上有几件玩具，请他点一下玩具的数目。游戏开始时，让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上，并悄悄地从布底下拿走一见玩具，再请孩子回过头来，将布揭开，请孩子仔细观察，将不见的玩具找出来。

　 游戏规则：

　1、进行游戏时，要由易到难，比如先从2件玩具开始，然后逐渐增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。

　2、除了用玩具进行游戏外，还可以用水果、衣服以及其他用品进行游戏。

《什么东西不见了》教案6

　活动目标

　1.通过幼儿动手操作，培养观察兴趣。

　2.激发幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的探索欲望。

活动准备

　水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

活动过程

　1.激发兴趣

　教师：小朋友，你们的桌上有很多多好玩的东西呢，想不想看看有什么东西呀？

　2.幼儿互相讲述看到的物品

　（积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）

　3.引起幼儿好奇

　哎！你们说如果把这些东西放在水桶里会怎么样呢？

　你们想不想玩一玩呀？

　4.观察沉浮现象

　请小朋友把东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩样？

　有哪些东西不见了？

　（1）引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

　（2）讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

　（3）讨论：为什么有的东西浮在水面，有的东西沉在水底？

　让幼儿把浮在水面上的物品拿出。

　引导幼儿注意观察水底的东西。

　5.教师小结

　我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫“沉”

　把放到水里后看的见东西的这一现象叫“浮”。

《什么东西不见了》教案7

　我今天说课的内容是《什么东西不见了》，选自幼儿园主题课程幼儿用书大班下册主题二《科学放大镜》中的次主题二《超级变变变》。本次活动我将从以下几个方面进行我的说课。

　 一、说教材新

　《纲要》中指出："引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。""科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。

　 二、说活动目标

　重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。

　1、知道有些物体能溶于水。

　2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

　3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。

　本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

　 三、说活动准备

　1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔若干

　 四、说教学法教法：

　在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"因此，本次活动我采用了以下方法：

　1、教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。

　2、启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考

　3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行、指导。

　学法：

　1、操作比较法：操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自己找出答案。

　2、尝试实验法：陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验，从实际实验中得出形象准确的答案。

　3、谈论交流法：通过师幼、同伴互相交流，更好的了解物体溶化的速度与水温、物体的大小、形状有关。

　五、说活动流程

　(一)、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进行第一次探究活动。

　投放的材料有食盐、面糖、玻璃珠、木块)我会告诉幼儿今天我们要做一个实验，你们走到实验桌前看一看，说一说，摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料(幼儿活动，老师指导)让幼儿轻轻回到座位，问幼儿谁愿意告诉我你看到了什么材料?教师小结：食盐、面糖能溶于水，玻璃珠、木块不能

　(二)让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进行第二次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。。我会现引导幼儿观察出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿猜测：如果把这四种物体放入水中，那种化的最快，为什么?(幼儿活动，教师指导)再请小朋友轻轻回到座位上，大胆说出自己操作的结果。

　教师小结：物体溶化的快慢与物体的形状、大小有关。

　(三)进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关教师准备同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进行操做活动，让幼儿感知物体溶化的速度与水的温度、搅拌有关，并进行交流记录(记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸)活动延伸鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并实验。

　 教学反思： 本次活动，我们在充分研讨的基础上，从孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话，不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问，并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法，在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录，并且把自己的发现说出来与同伴分享。

　整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。

《什么东西不见了》教案8

　 活动目标

　1.探究物体的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

　2.提升边操作边做记录的能力。

　 活动准备

　透明罐子、石子、沙子、菊花等、绵白糖、砂糖、冰糖、热水、凉水、记录表、筷子、笔若干。

　 活动过程

　一、开始部分

　导入：

　师：老师这里有好几种东西，想请小朋友来猜一猜哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化?

　(幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。)

　师：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?

　二、基本部分

　幼儿分组做实验验证。

　(一)实验一：什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?

　1.请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(三种糖：绵白糖、砂糖、冰糖，将所有幼儿分为四组，每组三个贴有不同糖的图案的实验透明罐子、筷子、水、一份调查表、一支彩笔)

　师：如果我们把这三种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢?为什么?(每组桌上有3个透明的罐子，在老师的指令下，同时将3种糖放入罐子中，观察那种糖最先化完。)

　师：小朋友们，如果你们杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。(幼儿相互交流实验结果)

　教师小结：物体的溶解速度与物体的颗粒大小有关系，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解的越快。

　(二)实验二

　师：老师准备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

　1.每组桌上有两个透明的罐子，罐子里分别是凉水、热水、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，观察一下究竟是那个杯子里的糖最先化完。

　2.实验结束，记录结果，幼儿相互交流、讨论。

　师：通过刚刚这个实验，我们又了解到物体的溶解速度和什么有关?(水的温度)

　教师小结：物体的溶解速度除了和颗粒大小有关，和水的温度也有关系。

　三、结束部分

　师：其实，在我们平时的生活当中，除了糖是可以溶于水以外，还有很多种东西都是可以溶于水的，我们可以一起去寻找一下吧！

《什么东西不见了》教案9

　活动目标

　培养幼儿的注意力，记忆力及用语言表达能力。

　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　活动准备

　5件玩具，一块布。

　活动过程

　将2—5件玩具排列在桌上，妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具?”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿仔细观察，桌上有几件玩具，请他点一下玩具的数目。游戏开始时，让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上，并悄悄地从布底下拿走一见玩具，再请孩子回过头来，将布揭开，请孩子仔细观察，将不见的玩具找出来。

　游戏规则

　进行游戏时，要由易到难，比如先从2件玩具开始，然后逐渐增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。

　除了用玩具进行游戏外，还可以用水果、衣服以及其他用品进行游戏。

　教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《什么东西不见了》教案10

　活动目标：

　1、知道有些东西溶于水、

　2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　活动过程：

　1、组织幼儿观察了解实验物品。

　说一说：碗内的面糖、砂糖、方糖各是什么形状？什么颜色？什么味道？（丰富词汇：粉末状、颗粒

　状、固体状）

　2、指导幼儿做实验。

　（1）让幼儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，观察哪种糖化得快。

　（2）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿观察，哪个碗里的糖化得快。

　（3）让幼儿就以上问题交流、得出结论：可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，在开水中溶化的比

　温水快。懂得物体的溶解与水的温度、物体的形状、大小等因素有关。

　3、引导幼儿举一反三。

　（1）请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的物品的特点（如果珍、泡腾片）

　（2）组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。

　活动延伸：

　生活经验拓展--请幼儿观察生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的？

　教学反思：

　科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。

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